Objectifs:

  • Développer des pratiques différenciées
  • Permettre à l’enfant de s’approprier les règles qui composent son cadre de référence

Le professionnel définit trois règles « non négociables et permanentes » pour le groupe (au-delà de trois, l‘enfant éprouve trop de difficultés pour les assimiler).

Ces trois règles font alors l’objet de plusieurs activités de classe, afin de permettre aux enfants de se les approprier et de les conceptualiser.

La sanction liée à chacune des trois règles est également annoncée aux enfants, à l’avance.

Ceci permet à l‘adulte de rester cohérent et constant dans ses réactions face aux transgressions de l‘enfant.

L’important devient alors l’enseignement actif de ces règles : elles sont régulièrement rappelées, affichées dans les locaux.

L’adulte veille à leur rappel et leur intégration au travers de petits jeux et animations : jeux de rôles, discussion sur la signification des règles, situations fictives où l‘enfant doit analyser la transgression ou non des règles en place…